在英語(yǔ)學(xué)習中，朗讀是十分重要的學(xué)習方法。特別是大聲朗讀課文對全面提高英語(yǔ)水平十分有益。其主要原因：
(1)朗讀是以課文作為語(yǔ)言材料進(jìn)行訓練的，是在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。課文讀熟了，書(shū)上的句子就會(huì )在腦子里儲存起來(lái)，到表達的時(shí)候自然就會(huì )脫口而出了。
(2)朗讀幫助學(xué)生復習和熟記所學(xué)的知識。對課文的朗讀越熟練、越流利，就越會(huì )幫助學(xué)生對課文內容、語(yǔ)法結構、詞組、寫(xiě)作手法等有進(jìn)一步的理解和體會(huì )。
(3)朗讀能使學(xué)生體會(huì )和享受語(yǔ)言帶來(lái)的美感，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，從而說(shuō)一口標準地道的英語(yǔ)。
所以，有經(jīng)驗的教師總是鼓勵、指導學(xué)生朗讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力。使他們通過(guò)朗讀收到事半功倍的學(xué)習效果。那么，朗讀課文有什么技法呢?又該怎樣提高朗讀的水平呢?從以下幾個(gè)方面做，每一個(gè)人都會(huì )有很大的收獲。
一、讀正語(yǔ)音
語(yǔ)音是指語(yǔ)言的聲音．就是人說(shuō)話(huà)的聲音。語(yǔ)言首先是通過(guò)聲音來(lái)幫助交流思想的工具。在英語(yǔ)學(xué)習中很好地掌握正確的發(fā)音，不但有利于從聲音方面來(lái)表達思想，而且還可以提高朗讀水平。
讀正語(yǔ)音就必須認真讀好48個(gè)音素，記住48個(gè)音標符號，能根據音標正確拼讀出單詞的讀音，這是學(xué)習英語(yǔ)很重要的基本功。也是朗讀好課文的基礎。重要的是從一開(kāi)始就要努力說(shuō)得一口純正的語(yǔ)音。只有多聽(tīng)、多模仿、多朗讀。即Practice makes perfect(多練出真功)。
二、讀準語(yǔ)調
發(fā)音純正，讀準了單詞，語(yǔ)調不對，不但聽(tīng)起來(lái)不舒服，英美人甚至難以聽(tīng)懂言者的意思；相反如果語(yǔ)調正確，個(gè)別單詞讀不準，聽(tīng)起來(lái)像英語(yǔ)調子，英美人還能從語(yǔ)調上猜出言者的意思，所以語(yǔ)調比發(fā)音更重要。語(yǔ)調是說(shuō)話(huà)的腔調，就是一句話(huà)里語(yǔ)音高低輕蘑的配置。
英語(yǔ)語(yǔ)調主要表現在句子重音和聲調上。語(yǔ)調不同，表達意思也各異。例如：She is a baby doctor．如僅重瀆babv這個(gè)詞，意思是“她是兒科醫生”；如果同時(shí)還重讀doctor則表示“她是沒(méi)有經(jīng)驗的醫生”(quite young and unexperienced doc—tor)。
又如thank you如果讀成降調則表示感謝；如果讀成升調，則毫無(wú)感謝之意，有時(shí)甚至還表示反感。讀準語(yǔ)調就是要讀準句子的重音和聲調：當然也應能抑揚頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時(shí)，認真模仿英語(yǔ)錄音帶提供的標準語(yǔ)調，堅持練習，使正確的語(yǔ)音語(yǔ)調牢同地同定下來(lái)，保證今后一開(kāi)口就能瀆得對、讀得準。
三、把握節奏
英語(yǔ)的節奏是指英語(yǔ)諸音節在語(yǔ)流中強讀和弱讀的規律性。它以“步”(foot)為基礎，每句話(huà)都有若干“步”，就好像音樂(lè )中的“小節”(bar)一樣，每段樂(lè )曲都含有若干小節。樂(lè )曲中每個(gè)小節都以強拍開(kāi)始；英語(yǔ)中，一般說(shuō)來(lái)每一步的第一個(gè)音節都是重讀音節。有的步單獨一個(gè)重讀音節組成，有的步由一個(gè)重讀音節加上若干非蓖讀音節組成。
在朗讀中，有的步有時(shí)也能以非重讀音節開(kāi)始，就如樂(lè )曲中的小節以休止符開(kāi)始一樣．這個(gè)步的非重讀音節前也有個(gè)休止符，稱(chēng)為silent beat。現在，我們用“／”表示步與步之間的界線(xiàn)，用“一’表示休止。舉例如下：
1．one／two／three／four／five
2．“the／first of／April／nineteen／seventy／one／
每個(gè)人說(shuō)話(huà)的速度各不一樣，同一個(gè)人在不同的環(huán)境條件、不同的情緒時(shí)說(shuō)話(huà)的快慢也各不～樣。但是，在采用某一種語(yǔ)速的過(guò)程中，每步所需要的時(shí)間大致上是相同的，就像音樂(lè )中每個(gè)小節所占的時(shí)間相同一樣，這就形成了節奏。為了保持節奏，包含音節多的步的語(yǔ)速就必須比包含音節少的語(yǔ)速快一些。因此，學(xué)生朗讀課文。就必須懂得英語(yǔ)的節奏，自覺(jué)地實(shí)踐。學(xué)會(huì )有節奏的朗讀。
四、掌握語(yǔ)速
語(yǔ)速是指朗讀時(shí)的快慢程度。慢讀與快讀都有一定標準。慢瀆，重在讀準詞、詞組、短語(yǔ)、意群和句子基礎上，進(jìn)而注意語(yǔ)言速度。即慢中求準，慢中求快。因此，慢讀的速度應根據自己的實(shí)際情況而定；快讀，即以每分鐘148個(gè)音節左右的正常語(yǔ)速朗讀，或根據文章內容上的需要(如為了刻畫(huà)人物，表達感情)朗讀。
語(yǔ)速影響聽(tīng)的效果，所以語(yǔ)速不可太快或太慢，否則都達不到“讓人聽(tīng)清楚”的目的。讀速過(guò)快會(huì )造成句子重音、意群和節奏方面的錯誤，還會(huì )造成發(fā)音不到位、加音、吞音、誤讀以及移行時(shí)的突然中斷，影響意思的表達。所以要力求讀準，發(fā)音清楚、正確。
當然，朗讀并不是越慢越好。隨著(zhù)熟練程度的提高和朗讀技巧的掌握，讀速可以逐步加快。朗讀應力求流利(nuentlv o流利即快而清楚，通暢。但一定要注意，流利并不是“速度過(guò)快”，有些學(xué)生在朗讀時(shí)速度較快，但時(shí)而停頓并不通暢，仍不能讓人聽(tīng)清楚。這里應明確的是讀得流利、說(shuō)得流利是我們的目標。
五、大聲朗讀
學(xué)英語(yǔ)一定要讀起來(lái)，并且讀英語(yǔ)一定要大聲讀,別害羞別不好意思,大聲朗瀆可以刺激自己的聽(tīng)覺(jué)器官，提高聽(tīng)力。有些同學(xué)聽(tīng)課文錄音帶，聽(tīng)不懂，就是因為聽(tīng)得少，聽(tīng)力差，如果我們先讀課文，讀十多遍再去聽(tīng)，就不但能聽(tīng)懂，而且還能聽(tīng)得清，能聽(tīng)出自己讀得對與不對的地方。這時(shí)再進(jìn)一步模仿錄音，達到朗瀆正確、流利、熟練。
大聲朗讀既能練就正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調，又能加深對課文的理解記憶、鞏同所學(xué)內容、體會(huì )作者以及作品的感情色彩，從而提高朗讀技巧，加快學(xué)習速度。
當然，要提高朗讀水平，通過(guò)朗讀提高英語(yǔ)水平，也決非一日之功。應該堅持經(jīng)常性的朗讀，可利用每天的早讀課朗讀所學(xué)課文或所選材料，每天至少朗讀半小時(shí)，只要持之以恒，就會(huì )收到意想不到的效果。
總之，只要做到以上五點(diǎn)，就一定能朗讀好課文，提高朗讀水平，就一定能促進(jìn)英語(yǔ)綜合能力的全面提高。
